Planejando uma aula com internet e hipertexto

ATIVIDADE: Planejando uma aula com internet e hipertexto

IDENTIFICAÇÃO:

Tema: - World Cup

-Prática das estrátégias de leitura skimming , scanning e predction.

- Vocabulário: esportes , países e nacionalidades

Turma: 9º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Estrangeira Moderna – Inglês

Duração: 02 aulas

COMPETÊNCIA:

Ser capaz de utilizar e valorizar as novas possibilidades de comunicação por meio da língua inglesa, buscando as diversas maneiras de expressar-se, utilizando os mecanismos da Língua que garantam a coesão e coerência na produção oral e escrita.

HABILIDADES:

- Ler, compreender e se posicionar criticamente diante das diferentes informações relacionadas ao Brasil e a outros países, quanto aos diversos aspectos sócio-culturais

- Utilizar-se do dicionário, conhecendo a sua estrutura para esclarecer dúvidas com relação à ortografia, ao significado das palavras, à morfologia e à fonética.

- Comunicar-se, oralmente ou por escrito, trocando informações sobre o cotidiano, a localização de pessoas, objetos, cidades, estados e países.

METODOLOGIAS:

 Introduzir o tema Copa do Mundo realizando um questionamento em inglês para exercitar o eixo de oralidade a escuta e produção de texto oral:

 Apresenta aos alunos o site official da Copa do Mundo de 2010 na África do Sul.

 Explorar com os alunos as estratégias de leitura skimming, skanning and prediction.

 Apresentar no telão as variedades esportivas e levantar um questionamento, destacando a importância do futebol.

 Solicitar aos alunos que acesse o site da FIFA e retire informações para produção dos painéis.

ATIVIDADE I

Talking about sports

- Essa atividade serve como um warm-up, uma introdução ao tema esportes e uma previsão do vocabulário relacionado ao tema.

- Em grupos, os alunos devem ler as perguntas e conversar sobre suas opiniões/preferências.

O professor deverá propor um “QUIZ’ para que os alunos respondam às perguntas individualmente e comparar suas respostas em pares. Em seguida, o professor deverá corrigi-lo e cada um deverá checar seu placar. O professor pode, então, propor uma breve discussão sobre esportes.

ATIVIDADE II

Getting informed about sports events

Acessar o link abaixo e apresentar no telão ilustrações de vários esportes como: ciclismo, natação, atletismo, futebol, basquete, boxe, levantamento de peso, entre outros. http://www.nytimes.com/2007/11/28/sports/othersports/28cycling.html

Estabeleça um tempo de aproximadamente 10 min. Para que os alunos façam um skimming da página e façam previsões sobre quais informações poderão encontrar em cada link. Após essa identificação do conteúdo geral do site. Em seguida, direcione perguntas em Inglês para que os alunos coloquem as informações retiradas.

Acessar o site abaixo e apresentar e retirar informações sobre A Copa do Mundo no África do Sul.

ATIVIDADE III

Getting informed about sports events

http://www.fifa.com/worldcup/index.html

. Essa atividade apresenta aos alunos o site official da Copa do Mundo de 2010 na África do Sul. Em seguida, Peça aos alunos para imaginar que irão à África do Sul assistir alguns jogos da Copa do Mundo. Eles devem, então, fazer o scanning da página a fim de localizar os links com as informações sobre os locais, horários e ingressos para os jogos. Permita que os alunos naveguem por algum tempo, para que encontrem os links necessários. Além de praticar o scanning os alunos também aplicarão estratégias como: o uso de palavras cognatas, o reconhecimento de informação não-verbal (bandeiras) e o reconhecimento de palavras estrangeiras usadas no Português (ticket).

ATIVIDADE IV

Learning more about countries and The World Cup

Nessa atividade, os alunos deverão pesquisar sobre os vários países e suas nacionalidades. Em seguida, deverão classificar as nacionalidades de acordo com suas terminações / sufixos.

ATIVIDADE VI

Exchanging information about countries and the World Cup

Divida a sala em grupos e peça a cada grupo que escolha um país participante da Copa do Mundo. Certifique-se de que os grupos escolham países diferentes e que um grupo escolha a Africa do Sul. Os alunos devem pesquisar sobre o país selecionado e levantar informações que consideram relevantes / interessante. Acesse o link abaixo para realizar a pesquisa. Em seguida produzir painéis sobre cada país escolhido.

http://en.wikipedia.org/wiki/FIFA_World_Cup

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados s através da realização das atividades propostas e do desenvolvimento da compreensão leitora dos aprendizes.Participação nas discussões com contribuições relevantes.

O Que é hipertexto?

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes. Segundo Nelson, o que o influenciou a desenvolver o hipertexto foi a necessidade de trabalhar, lendo e escrevendo, em uma máquina capaz de apresentar os blocos de texto produzidos de forma não- linear, ou seja, é um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a informação.

O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como navegação.

O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, e uma característica fundamental do hipertexto diz respeito ao tipo de bancos de dados que são construídos e a sua forma de utilização. A informação mediada por computador é dividida em pequenos módulos padronizados, com acesso seletivo e descontínuo. Essa característica faz com que seu conteúdo não se preste à "leitura", no sentido tradicional do termo.